У каждого ребёнка, большого или совсем маленького, если очень интересная игрушка – мячик.

Возможно, вашему малышу он уже порядком надоел, т.к. играть в одиночку не интересно, но давайте всё-таки достанем этот самый мячик и поиграем вместе с ребёнком.

• To throw the ball– бросать мяч
• To catch - поймать
• To pass - передавать
• To bat – бить битой
• To fetch -  приносить, сходить (за мячом)
• To hit - ударять
• To roll - катить
• To kick – ударять ногой
• To bounce – отскакивать, подпрыгивать
• To pitch – подавать
• To shoot – посылать (мяч)

1. Если вы смотрели вторую половину обучающей программы Zippy and me, то сразу сообразите на какой мотив можно напеть следующие предложения:
   Bo-bo-bo-bo-bounce with me. We are bouncing, you and me.
   Ro-ro-ro-ro-roll with me. We are rolling, you and me.
   Соответственно мы это не только проговариваем, но и обязательно демонстрируем как всегда: сначала самостоятельно, потом вместе с ребёнком, потом ребёнок сам (ребёнок может повторять текст самостоятельно только в том случае, если он сам изъявит желание, если самостоятельно ему не хочется повторять речь – заставлять не нужно) Также можно обыграть ситуации: kick with me; hit with me; throw it up; catch like me; shoot the ball me (into the basket or hoop); bump it with your head.
   I can throw.
   I can catch.
   I can shoot
   And I can fetch!
2. Задаём вопрос и проверяем может это сделать ребёнок или нет. (Мячик у ребёнка).
   Can you throw the ball? (жестами и действиями можно подсказывать ребёнку, что нужно сделать) Ok, that's right, my dear.
   Can you catch my ball?
   Great! Excellent!
   Try to shoot it into the basket. Can you?
   Great! (Don’t worry. Keep on training).
   You see… you can!
3. Мне очень нравится песенка из обучающей программы Zippy and me “Keep on training”:
   I can’t bounce a ball, no I can’t
   I can’t bounce a ball, no I can’t… not yet But I’m gonna try and try,  again and again  until I can We’ve got a keep on training, keep on training again and again until you can Повторяем песенку, заменяя отрывок  “bounce a ball” подходящими для нас выражениями: catch a ball; shoot a ball; kick a ball…) 4. Можно поиграть в простенькие игры, например, просим ребёнка зажать мячик между колен и выполнить следующие задания:
   Jump! Turn around! Sit dawn! Walk! Dance! Bend dawn!
4. Если ребёнок умеет считать, то можно посчитать вместе с ним, перекидывая друг другу мячик под счёт.
   Мне очень понравилось так считать с ребёнком от двадцати до ста, я говорю –двадцать, а она мне отвечает: «один», двадцать – два и т.д. соответственно на английском.
5. Если ребёнок уже достаточно свободно владеет примитивной лексикой, то можно при перекидывании друг другу мячика называть предметы по-английски, которые находятся в непосредственной видимости (в комнате, где вы играете, например, или что растёт в огороде, что мы носим в школу, какие у меня есть игрушки, одежда и т.п.).
   Для более продвинутых учеников подойдёт игра, в которой вы будете друг другу кидать мячик, называя при этом слово на заранее обговоренную букву, или каждый последующий придумывает слово на ту букву, на которую оканчивается предыдущее слово (одна из самых любимых игр моего детства, правда играла в детстве только на русском).
6. Игра “Назови какого цвета”.
   Вы бросаете ребёнку мячик и спрашиваете “What colour is the sky?” Ребёнок, возвращая вам мячик должен ответить “It’s blue” (What colour is a leaf, fridge, cupboard, curtain, carpet, melon, cabbage, carrot, cheese…)  Можно задавать  другие типы вопросов:
   Is the sky blue or red? Ребёнок, возвращая мячик, должен ответить “ It’s blue”
   Is the sky blue (white, green)?
   The sky is blue, isn’t?  …
7. Вспомните игру нашего детства: съедобное – не съедобное.
   Что съедобное – ловим, что не съедобное – отбрасываем. Играем точно также, только на английском.
8. В процессе игры можно отработать конструкцию “There is”
   Where is my ball?
   There is a ball behind the chair.
   There is a ball behind the bed.
   There is a ball behind the sofa.
   There is a ball behind the TV-set.
   Is there a ball behind the chair?
   Is there a ball behind the bed?
   Is there a ball behind the sofa?
   Is there a ball behind the TV-set?
   -Yes, there is.
9. В процессе игры можно ненавязчиво употребить время Сontinuous.
   Ребёнку совсем необязательно подробно сообщать о назначении данного времени, главное хорошо показать.
   I’m playing with my ball.
   Are you playing with your ball?
   Who is playing with a ball?
   I’m playing.
   You’re playing.
   Teddy Bear is playing.
   Dolls are playing.
   What a noise!
   What a rush!
   Dear children
   Hush! Hush!
10. Ненавязчивое знакомство  с Present Perfect.
    Тут очень здорово можно разводить руками: “всё, нет больше”, своеобразный конец какому-то действию, например – всё, потеряли мячик (разводим руками во время произнесения конструкции have lost), как теперь играть? Как я стала разводить руками, так мой ребёнок сразу подружился с этим временем.
    I’ve lost my ball – I can’t play
    I’ve lost my ball – I’m unlucky today.
    Have you lost your ball?
    Has a doll lost her ball?
11. Для души. Песенка про мячик.
    The Ball.
    You all can throw them,
    You can catch them,
    Pass them, bat them
    Get your dog to fetch them...
    When you have a ball,
    You have a world greatest toy -a ball!
    You can hit them,
    You can roll them.
    Kick them, bounce them,
    You can even bowled them...
    When you have a ball,
    You have a world greatest toy -a ball!
    There are big ones,
    There are small ones,
    Hard ones, soft ones,
    Bounce against the wall ones...
    When you have a ball,
    You have a world greatest toy -a ball!
    I’s a world greatest toy -a ball!!!